 Uwielbiam #EDUWEEKNaprawdę szczerzę uwielbiam #Eduweek strony edublogi.pl, a wiecie za co? Za to, że kiedy jesteś zarobiony po uszy, albo Twój umysł, gdzieś tam zupełnie odleciał i jest w innym świecie, Eduweek motywuje do działania, do pisania i do wspierania nauczycieli. Tematem tej edycji jest TOP OF THE TOP, każdy bloger wybiera jakieś szczyty. Moje TOP 5Ja na pierwszy dzień Eduweek, czyli na sobotę, kiedy to zazwyczaj przypominam różne wcześniejsze swoje wpisy, wybrałam moje TOP 5 wpisów, które do tej pory poczyniłam, bo niektóre w momencie publikowania stawały się ekstremalnie (jak na mój gust oczywiście i jak na edukację językową oczywiście) popularne, a potem o nich zapominaliście, jak to w świecie online bywa. Ale warto je odświeżyć - udały mi się po prostu ;) Subiektywny Ranking? TAK!Choć w tym momencie mój blog pokazuje absolutne 0 (słownie: zero) polubień pod postami, nie dałam mu się tak łatwo zwieść, niestety tak bywa za każdym razem jak coś zmienię na swojej stronie, czy to domenę, czy nazwę bloga. Ostatnio właśnie ta druga uległa zmianie, bo pojawiło się coś nowego, coś nie-nauczycielskiego, a rozwojowego: Doświadczenie MAMY (nowa podstrona witryny, blog inicjatywy dla kobiet i mężczyzn, którzy chcą spojrzeć z mojej maminej perspektywy i podzielić się swoimi doświadczeniami z innymi, aby się wspólnie rozwijać). Na szczęście z pomocą przychodzą statystyki strony, bo ranking wpisów chciałam, żeby był choć trochę obiektywny, ale nie do końca. ;) Musicie mi też pozwolić na odrobinę prywaty i pokazanie Wam to, co uważam za najlepsze i najważniejsze na tym blogu. Nr 1 Absolutnie najpopularniejszym wpisem na moim blogu, jest JEŚLI NIE SZKOŁA, TO CO? i muszę przyznać, że to też mój ulubiony wpis i mam nadzieję, że jeśli jeszcze go nie czytaliście przeczytacie z radością i ochotą. Ten post powstał nie po to, aby odwodzić nauczycieli od pracy w szkole, ale po to, żeby ich wzmocnić, żeby im pokazać, że mają kwalifikacje, umiejętności, a czasami nawet supermoce, o których nie wiedzą. To samo chcemy z Nową Erą przekazać obecnie w cyklu konferencji #TeacherPower (więcej informacji i zapisy tu). Nauczyciele mogą naprawdę wiele, rynek pracy stoi przed nimi otworem, jednak wiele z nich zostaje w zawodzie, tak nisko płatnym i tam ostatnio nie szanowanym, bo w ich głowach jest misja, bo wiedzą doskonale, że: "Edukacja jest najpotężniejszą bronią, której możesz użyć, by zmieniać świat" ~Nelson Mandela~ Nr 2Numerem dwa w rankingu moich postów blogowych jest post, który otwierał rok szkolny 2018, czyli ZESZŁOROCZNE INSPIRACJE NA NOWY ROK SZKOLNY, choć nie miał tak wysokiej poczytalności co świeże posty, uważam, że bycie w pierwszej 5 to coś, co czyni go ważnym i wyjątkowym. Bardzo się z tego cieszę, bo to dowód na to, że moje pomysły komuś się przydają. Być może pamiętacie 15 pomysłów na 1500 polubień fanpage'a - mmmmm... jak miło i kiedy to było. :) Szok, teraz jest ich o 4000 więcej. WOW! AMAZING! Sprawdźcie ten post koniecznie, może pomysły Wam też się spodobają, mam tam:
nr 3 Kolejne posty mają praktycznie takie same wartości, jeśli chodzi o ich popularność i czytalność. Nie są też najpopularniejszymi, bo pochodzą z wczesnych lat mojego bloga. Ich kolejność będzie teraz bez większego znaczenia, ale to też moje ulubione wpisy, z listy tych, które uważam za ważne i warte odświeżenia. MAŁE DZIECI, UCZYĆ, CZY NIE UCZYĆ? - O TO JEST PYTANIE. Nauczanie dzieciaczków, tych najmniejszych, a nawet często bardzo malućkich, to temat, który wypływa co rusz, dlatego uważam, że dyskusja o nim jest potrzebna i istotna, szczególnie dla nauczycieli i rodziców tych małych uczniów. Post porusza różne aspekty nauczania maluchów, punkt widzenia neurodydaktyki i metodyki nauczania języków. Do wpisu dorzucam Wam jeszcze w gratisie moją rozmowę z Ewą Wodzicką-Dondziłło z bloga Angielskie Bajanie w ramach akcji Maluch na Językach (nie przejmujcie się moim brakiem make-upu i bałaganem w tle - myślałam, że to będzie podcast ;) ;) :)) oraz wywiad ze mną (#jestęcelebrytę) na blogu ChitChat&Cat Igi Białaszczyk do przeczytania tutaj, o ---> tu.
|
||||||||||||||||||||||
|
Gdybyście jeszcze w tym lub dopiero w kolejnym roku chcieli zrobić coś podobnego i dodać do tego trochę TIKu, może pomoże Wam w tym Goose Chase - prosta, ale kompleksowa strona, na której z łatwością stworzycie grę miejscą. Sama właśnie powoli zaczęłam ją poznawać, będę dawać znać jak idzie.
Jednak jeśli nie jesteście odpowiedzialni za akademię (uffff...), może i tak zamiast zwykłej lekcji będziecie chcieli o ojczyźnie i jej historii poopowiadać w sposób niezwykły, wtedy polecam Escape Room lub Metodę Stacji. Do szyfrowania przydadzą Wam się narzędzia, które zgromadziłam na padlecie w kolumnie pod tymże tytułem (Escape Room). ← ← ← A jak już zaplanujecie zagadki i ich formy, musi być jakieś rozwiązanie, jakaś nagroda, dlatego też przydać się Wam może... |
To jedno zdjęcie
O wykorzystaniu tego jednego zdjęcia i pomysłach na nie pisałam w zeszłym roku przy okazji zeszłorocznego 100-lecia odzyskania przez Polskę Niepodległości:
Żeby było fajnie i żeby było wyzwanie, zagadek potrzeba Wam tak mniej więcej 10, mogą to być zadania takie jak:
1. Rebusy z Festisite, np.:
1. Rebusy z Festisite, np.:
- The name "Poland" derives from a tribe Polanie which means ... ?pear-ar+o+?apple-ap ?litter-tter+?ringr=v ☔️rain-ra o+?yeny=p ⛽fuelu=i+?cd-c+s
| polanie.pdf |
2. Wydarzenia na osi czasu zrobionej z Flippity, np.:
- Kościuszko Uprising
- January Uprising
- November Uprising
- First Partition of Poland
- Second Partition of Poland
- Third Partition of Poland
- Poland regains Independence
- the creation of the Kingdom of Poland
- Order the events on a timeline:
- Kościuszko Uprising
- January Uprising
- November Uprising
- First Partition of Poland
- Second Partition of Poland
- Third Partition of Poland
- Poland regains Independence
- the creation of the Kingdom of Poland
|
|
Gdybyście chcieli wykorzystać oś, ale dodać jakieś wydarzenia, możecie sobie stworzyć tutaj:
https://flippity.net/Timeline.htm
https://flippity.net/Timeline.htm
3. Słowa Marszałka Józefa Piłsudskiego zapisanych tajnym kodem z Educational Quaap, np.:
| secret_code_worksheet.pdf |
4. Polskie symbole zaklęte w obrazkach, które znajdziecie np. na blogu Marzeny z English Teaching Ideas.
Najlepiej właśnie, aby były to te bez podpisów (takie jak wyżej), żeby uczniowie musieli je nazywać samemu (ten materiał podobnie jak moje karty jest uniwersalny może służyć na każdemu: na polskim, niemieckim, hiszpańskim, francuskim i angielskim):
5. Słownictwo niepodległościowe w postaci wykreślanki przygotowanej na Wordwall'u, takie jak np. to przygotowane przez ProLingua - szkoła języków obcych i przedmiotów szkolnych. Zobaczcie:
Materiał uniwersalny
Wyżej wypisane zagadki to tylko przykłady, możecie je dowolnie modyfikować, bądź nawet nie musicie robić zagadek związanych z historią Polski. Jeśli macie życzenie lub jeśli nie chcecie tracić czasu z realizacji podstawy programowej, w zagadkach może znaleźć się powtórzenie danej partii materiału, który obecnie przerabiacie, a portret Marszałka Piłsudskiego będzie wtedy tylko tłem.
Co więcej materiał można wykorzystać na dosłownie każdej lekcji od historii, przez języki, po matematykę.
Zeszłoroczne plakaty do stworzenia puzzlowej zagadki miały datę 11. listopada 2018, dlatego przerobiłam je tak, aby nie celebrowały już 100-lecia odzyskania Niepodległości przez Polskę, a nadawały się na każdoroczne jej obchody.
Co więcej materiał można wykorzystać na dosłownie każdej lekcji od historii, przez języki, po matematykę.
Zeszłoroczne plakaty do stworzenia puzzlowej zagadki miały datę 11. listopada 2018, dlatego przerobiłam je tak, aby nie celebrowały już 100-lecia odzyskania Niepodległości przez Polskę, a nadawały się na każdoroczne jej obchody.
Poniżej w trzech wersjach językowych:
|
|
|
||||||
Mam nadzieję, że moje Marszałki Wam się spodobają i skorzystacie z nich nie raz, nie dwa.
Have fun teaching!
Have fun teaching!
NBCUniversal [Public domain]
The Tonight Show, może znasz?
Dawno, dawno temu kiedy poleciałam do Stanów, pierwszą rzeczą jaką obejrzałam w amerykańskiej telewizji był NIGHT SHOW. Fenomen tych programów mnie może nie zachwycił, ale mocno zainteresował, niestety jako studentka nie wiedziałam jeszcze wtedy, że można wykorzystać je w pracy nauczyciela.
Minęło kilka lat i nagle bum! Przecież to aż się samo prosi :)
Amerykańskich night shows jest sporo, pisałam o nich na swoim fanapage'u, wrzucając listę 15 najlepszych amerykańskich talk-show'ów.
Minęło kilka lat i nagle bum! Przecież to aż się samo prosi :)
Amerykańskich night shows jest sporo, pisałam o nich na swoim fanapage'u, wrzucając listę 15 najlepszych amerykańskich talk-show'ów.
Jednym z tych najlepszych na liście jest The Tonight Show Starring Jimmy Fallon (znany wcześniej jako Late Night with Jimmy Fallon). Dla nauczycieli języków i nie-języków to jest petarda!
Gry i skecze Jimmiego
Lista gier Jimmiego Fallona jest długa, baaardzo długa, oczywiście nie wszystkie nadają się na lekcję, ale te, które się nadają, robią swoją robotę. :) Moje ulubione to oczywiście te gry i quizy, które możemy robić BEZ PRZYGOTOWANIA. Ja wiem, że są nauczyciele, którym absolutną radość sprawia drukowanie, laminowanie, klejenie i wycinanie, ale mnie jednak zawsze jara to, co robi się samo.
Oto pierwsza szóstka moich wybranków "Fallonowych":
Oto pierwsza szóstka moich wybranków "Fallonowych":
1. The Whisper Challenge
Prosta gra do zrealizowania na lekcji 1:1, albo w parach w klasie (wtedy musi to być najlepiej prawdziwy The WHISPER Challenge z szeptaniem, nie czytaniem na głos ani po cichu).
Potrzebne są:
- słuchawki z głośną muzyką (w wersji 1:1), w klasie też się da to zrobić, bo dzieciaki często noszą swoje słuchaweczki do smartphonów (ale nie jest to jakiś wcale mus),
- karteczki napisane odręcznie lub na komputerze, zawierające proste wyrażenia z poprzednich zajęć, z przerabianych działów, odpowiednio poziomowane dla różnych grup, np.
A1-B1: "a black cat", "a dirty sock", "frozen fish sticks" (jak w przykładzie), czym wyższy poziom wyrażenia powinny być trudniejsze lub dłuższe.
Ale już dla grup B2-C2 postarajmy się o jakiś idiom lub wyrażenie: "a discerning eye", "put on your thinking cap", tak żeby uczniowie mieli na serio jakiś challenge, oprócz tego, że będą musieli bardzo skupić się na czytaniu ruchów warg.
Jeśli chcecie zobaczyć jak gra wygląd w oryginale, zapraszam do oglądania:
Prosta gra do zrealizowania na lekcji 1:1, albo w parach w klasie (wtedy musi to być najlepiej prawdziwy The WHISPER Challenge z szeptaniem, nie czytaniem na głos ani po cichu).
Potrzebne są:
- słuchawki z głośną muzyką (w wersji 1:1), w klasie też się da to zrobić, bo dzieciaki często noszą swoje słuchaweczki do smartphonów (ale nie jest to jakiś wcale mus),
- karteczki napisane odręcznie lub na komputerze, zawierające proste wyrażenia z poprzednich zajęć, z przerabianych działów, odpowiednio poziomowane dla różnych grup, np.
A1-B1: "a black cat", "a dirty sock", "frozen fish sticks" (jak w przykładzie), czym wyższy poziom wyrażenia powinny być trudniejsze lub dłuższe.
Ale już dla grup B2-C2 postarajmy się o jakiś idiom lub wyrażenie: "a discerning eye", "put on your thinking cap", tak żeby uczniowie mieli na serio jakiś challenge, oprócz tego, że będą musieli bardzo skupić się na czytaniu ruchów warg.
Jeśli chcecie zobaczyć jak gra wygląd w oryginale, zapraszam do oglądania:
2. Word sneak
Jest to prześmieszna gra, kolejna bez prawie zupełnie żadnego przygotowania. Jednak tym razem jest to gra dla starszych uczniów lub uczniów na odpowiednim poziomie językowym, dającym możliwość swobodnej konwersacji na zadany temat. Jako, że nasi uczniowie to nie są natywnymi użytkownikami języka obcego, mogą mieć problemu ze nieskrępowanymi rozmowami. Należy im pomóc. Wykorzystać tu możemy listę pytań do trzeciego zadania maturalnego, te pytania pojawiają się w każdym repetytorium i są już gotowymi tematami na raczej dyskusyjne tematy, ale może lepiej z pominięciem tych najbardziej kontrowersyjnych lub najbardziej trudnych, gdzie może być ciężko przemycić wybrane słówko lub słówka.
Mam tutaj taką listę przygotowaną na podstawie "Destination: Matura" wydawnictwa Nowa Era:
- Some people say that foreign customs should not be celebrated in Poland. Do you agree with this statement?
- Which Polish traditions are worth popularizing abroad? Why?
- How far do you agree with the statement that a well-educated person should know a lot about classical music?
- What influence can classical music have on the life of a teenager?
- Do you agree with the statement that the media nowadays pay too little attention to environmental problems?
- Do you think people in Poland are eco-friendly? Why? Why not?
- Do you agree with the statement that people nowadays spend more time with technology that with each other?
- What influence on reading books may easy access to e-book readers have?
- How far do you agree with the statement that all the people employed in the health system should receive very high salaries?
Lub pytania konwersacyjne do FCE, np. takie:
- Do you think you have to spend a lot of money to have a good holiday? Why? Why not?
- What do you think is the biggest advantage of living in a place where there are a lot of tourists?
- Do you agree that learning about the past is important for our future? Why? Why not?
- Many people want to become famous nowadays. Why do you think this is?
- Is it important to enjoy a job, or is it enough to be paid well?
- How important is it to go on holiday every year?
- Do you think that advertising encourages people to spend too much money?
Możecie też wykorzystać inne pytania, które wymyślicie sami lub znajdziecie w internecie na różnych stronach, ja polecam np. "350 Good Questions to Ask", gdzie znajdziecie pytania, nie egzaminacyjne, ale ciekawe, o takie jak te:
- What movie can you watch over and over without ever getting tired of?
- If you couldn’t be convicted of any one type of crime, what criminal charge would you like to be immune to?
- When was the last time you got to tell someone “I told you so.”?
- What’s something people don’t worry about but really should?
- What TV show character would it be the most fun to change places with for a week?
- If you could have an all-expenses paid trip to see any famous world monument, which monument would you choose?
- If money and practicality weren’t a problem, what would be the most interesting way to get around town?
- What do a lot of people have very strong opinions about, even though they know very little about it?
Do gry, oprócz tematu do rozmowy, potrzebne są:
- słowa, zupełnie randomowe, albo raczej (żeby nie kalkować z angielskiego) tzw. słowa od czapy zapisane na pojedynczych karteczkach,
- każdy uczestnik gry (w odróżnieniu od programu i idei Jimmiego Fallona uczestników może być więcej niż dwóch, uczniowie mogą grać w grupkach, a nawet całą dużą grupą) otrzymuje jedno lub zestaw kilku słów, które musi wpleść w swoją wypowiedź, tak, aby dalej pozostawała mniej więcej logiczna.
Bardzo ważnym jest fakt, że czym niższa grupa, tym słowa muszą być mniej abstrakcyjne, a nawet jeśli nie mamy zbytnio zaawansowanej grupy, niech to będą słowa z danego działu lub zakresu.
Wychodzi bardzo fajnie.
Co lepsze jest też wersja Sentence Sneak, gdzie gracze muszą wplatać w wypowiedź całe zdania, zachowując logikę wypowiedzi (to już trudniejsza szkoła jazdy). :)
Jeśli chcecie zobaczyć obie wersje w oryginale, proszę zajrzyjcie tu:
- Word Sneak
- Sentence Sneak
3. Three Word Stories
To kolejna gra, do której będą potrzebne słówka, najlepiej te wiecie, z... czapy. Przygotowanie praktycznie żadne. Potrzebna kreatywność w czystej postaci, więc znowu mamy tu raczej do czynienia z zabawą dla wyższych poziomów, ale obiecuję jeszcze w tym wpisie pojawi się coś dla młodszych dzieciaków też (ewentualnie dla uczniów na niższych poziomach).
Zasady gry:
- jak już wiemy potrzebne są słówka wypisane na karteczkach,
- następnie zadaniem pierwszej w kolejności osoby jest ułożyć zdanie (lub jak się serio już nie da wyrażenie, część zdania - a clause) zawierające trzy słowa, w tym to, które mamy na kartce,
- kolejna osoba ma nieco trudniej, bo musi użyć swojego słowa i w trzech słowach kontynuować opowieść.
Fajne, miłe i przyjemne, ćwiczy umiejętność wypowiedzi, słownictwo i kreatywność, a do tego zaprezentuje Wam zabawę niezawodny Benedict Cumberbatch:
4. Would you rather? This or that.
Jest to fantastyczna gra na przećwiczenie wyrażenia "I'd rather..." i pytania "Would you rather...?", ale tutaj potrzebujemy odrobinę naszego przygotowania i zaangażowania klasy. Nie bójcie się pomogę Wam przerobić tą zabawę tak, aby się nie narobić. Poniżej znajdziecie specjalną kartę pracy ode mnie dla Waszych uczniów, która zrobi Wam robotę. Fajnie?
Więc tak:
- najpierw rozdajemy uczniom kartę pracy i prosimy ich, aby wybrali jedną z odpowiedzi i nie pokazywali innym,
- następnie prosimy ochotnika na środek i zadajemy mu kilka z pytań (najlepiej w kolejności, żeby się nie pogłubić),
- uczeń udziela odpowiedzi - możemy grać na dwa sposoby: oryginalny, czyli uczeń zgaduje jak mogli odpowiedzieć jego koledzy i koleżanki z klasy, lub drugi, czyli uczeń udziela swojej odpowiedzi i porównuje ją z innymi (oczywiście możemy go dalej pociągnąć za język i poprosić o wyjaśnienie),
- prosimy resztę klasy o podniesienie rąk, jeśli ich odpowiedź była taka sama i patrzymy ile osób taką odpowiedź wybrało,
- po kilku pytaniach zmieniamy ochotnika/ ofiarę i bawimy się dalej.
Zobaczcie jak to wygląda u Jimmiego:
A tutaj karta pracy dla Was:
| would_rather.pdf |
5. Slapjack
Ta gra w oryginale u Jimmiego Fallona przypomina znaną grę hazardową Black Jack, do której potrzebne są karty do gry (52 sztuki). Ja proponuję inną odmianę tej gry też przy użyciu kart lub ewentualnie dla młodszych dzieciaków kart Snap. Akurat idzie Halloween, więc jeśli ktoś lubi to święto, mogę polecić mu, aby wykorzystał np. karty Spooky Snap Usborne (również zawierające 52 karty z różnymi potworkami), o takie jak te na zdjęciu.
Wersja Jimmiego jest dosyć trudna, ponieważ trzeba liczyć do 21 według zasad gry w oczko, dlatego własnie radzę zmienić ją na zwykły snap - slap, ale idąc tropem Jimmiego polecam użycie WIELKICH ŁAP. To one nadają tą wyjątkowość tej zabawie. Nie wiecie skąd je wziąć?! Nic prostszego! Ja mam (nie pokażę Wam moich, bo mam remont i wierzcie mi, że przeszukałam cały dom za nimi, ale nie mam najzieleńszego, ani najseledynowszego pojęcia gdzie mąż mi je schował) np. dmuchane łapy kibica i nie myślcie sobie, że są one trudne do zdobycia lub drogie. Nie, nie, nie! Patrzcie na to - Allegro (4,30zł za sztukę), Dajar (3zł za sztukę). Jeśli prowadzicie zajęcia 1:1 wystarczą Wam dwie, dla grup 4-6 da radę, będą się zmieniać. A jeśli nie macie łap możecie grać packami na muchy (ja kiedyś zaopatrzyłam się hurtowo i mam packę dla każdego ucznia w grupie, mam ich 12).
Jak grać:
a) Snap:
- grają dwie osoby, każda ma przed sobą kupkę z równą ilością kart, a na sobie wielką łapę,
- uczniowie wykładają karty po kolei nazywając je odpowiednio,
- jeśli pojawia się taka sama karta (w odróżnienia od gry Jimmiego, uczniowie nie walą się łapą w paszczę, chociaż starszym się akurat to podoba), uczniowie walą łapą w kartę, kto pierwszy ten lepszy.
b) Slapjack (karcianka):
- rozdajemy karty od siebie, jedna osoba za drugą, kładąc kartę na stole wołamy jej numer lub nazwę,
- kiedy pojawia się Jack (czyli Jopek lub Walet zwał jak zwał) należy jak najszybciej pacnąć go łapą
- aby dodać do gry element językowy, na przygotowanej obok kartce (wzór do pobrania poniżej ↓) do każdego Jacka dopasowujemy pytanie, na które uczeń, który go zdobył musi odpowiedzieć lub zadanie, które musi wykonać.
Ta gra w oryginale u Jimmiego Fallona przypomina znaną grę hazardową Black Jack, do której potrzebne są karty do gry (52 sztuki). Ja proponuję inną odmianę tej gry też przy użyciu kart lub ewentualnie dla młodszych dzieciaków kart Snap. Akurat idzie Halloween, więc jeśli ktoś lubi to święto, mogę polecić mu, aby wykorzystał np. karty Spooky Snap Usborne (również zawierające 52 karty z różnymi potworkami), o takie jak te na zdjęciu.
Wersja Jimmiego jest dosyć trudna, ponieważ trzeba liczyć do 21 według zasad gry w oczko, dlatego własnie radzę zmienić ją na zwykły snap - slap, ale idąc tropem Jimmiego polecam użycie WIELKICH ŁAP. To one nadają tą wyjątkowość tej zabawie. Nie wiecie skąd je wziąć?! Nic prostszego! Ja mam (nie pokażę Wam moich, bo mam remont i wierzcie mi, że przeszukałam cały dom za nimi, ale nie mam najzieleńszego, ani najseledynowszego pojęcia gdzie mąż mi je schował) np. dmuchane łapy kibica i nie myślcie sobie, że są one trudne do zdobycia lub drogie. Nie, nie, nie! Patrzcie na to - Allegro (4,30zł za sztukę), Dajar (3zł za sztukę). Jeśli prowadzicie zajęcia 1:1 wystarczą Wam dwie, dla grup 4-6 da radę, będą się zmieniać. A jeśli nie macie łap możecie grać packami na muchy (ja kiedyś zaopatrzyłam się hurtowo i mam packę dla każdego ucznia w grupie, mam ich 12).
Jak grać:
a) Snap:
- grają dwie osoby, każda ma przed sobą kupkę z równą ilością kart, a na sobie wielką łapę,
- uczniowie wykładają karty po kolei nazywając je odpowiednio,
- jeśli pojawia się taka sama karta (w odróżnienia od gry Jimmiego, uczniowie nie walą się łapą w paszczę, chociaż starszym się akurat to podoba), uczniowie walą łapą w kartę, kto pierwszy ten lepszy.
b) Slapjack (karcianka):
- w dwie osoby (wersja pierwsza z łapami i kartami):
- rozdajemy karty od siebie, jedna osoba za drugą, kładąc kartę na stole wołamy jej numer lub nazwę,
- kiedy pojawia się Jack (czyli Jopek lub Walet zwał jak zwał) należy jak najszybciej pacnąć go łapą
- aby dodać do gry element językowy, na przygotowanej obok kartce (wzór do pobrania poniżej ↓) do każdego Jacka dopasowujemy pytanie, na które uczeń, który go zdobył musi odpowiedzieć lub zadanie, które musi wykonać.
| jacks.pdf |
- w dwie osoby (wersja druga z łapami/ packami/ dłońmi ;), bez kart):
- świetnie do tego nadają się karty Karoliny Lubas, które znajdziecie w jej wpisie: Sposób na CZASOWNIKI NIEREGULARNE, tylko musicie wyciągnąć z nich karty bomb, możecie ćwiczyć np. samą wersję z formami Past Simple albo wszystkie na raz: uczniowie wyciągają karty jedną za drugą, a gdy dwie formy tego samego czasownika pojawią się jedna po drugiej, następuję SLAP, czyja łapa na wierzchu ten wygrywa.
- w grupie (wersja pierwsza z kartami)
- każdy ma kupkę kart i wyciąga jedną kartę po drugiej, od siebie, nazywając ją, układając w ten sposób jedną wielką kupkę kart,
- gdy pojawia się Jack, trzeba go pacnąć, kto pierwszy ten lepszy (do tego zadanie lub pytanie dla śmiałka, który pacnął pana Jopka),
- w grupie (wersja druga, bez kart)
- w tej wersji gry możemy wykorzystać kategoryzowanie: uczniowie mają kupkę kart (po kilka),
- każdy uczeń wyciąga po jednej karcie i kładzie przed sobą,
- nauczyciel woła kategorię, uczniowie, kto pierwszy, ten lepszy, muszą pacnąć słówka z danej kategorii,
- gra nadaje się nie tylko dla dzieci, ale też dla licealistów, wtedy wykorzystać można słownictwo z repetytorium, najlepiej własnej roboty (takie jak np. wykorzystałam w grze powtórkowej LOSE'EM ALL):
Oczywiście zachęcam Was do obejrzenia jak gra Jimmy ze swoim gościem. Zobaczcie sami jaki fun.
6. The Box of Lies
Pudełko kłamstw to świetna zabawa dla każdej grupy wiekowej, ale że zostałam wyprzedzona z wpisem o niej przez inną Karolinę, odsyłam Was do niej, są tam również gotowe do wykorzystania materiały. To stosunkowo nowy blog, ja w ogóle go nawet nie znałam, ale myślę, że będzie warto do niego zaglądać: Mówię Ci blog. Co prawda Karolina zmieniła trochę zasady zabawy i zamiast przedmiotu do pudełka włożyła zdjęcia, ale gry oczywiście można modyfikować. Do tego w szkolnej rzeczywistości zdjęcia o wiele łatwiej umieścić w pudełku tak aby przeciwnik nie widział niż różnego rodzaju przedmioty (chociaż o te drugie czasami łatwiej).
Oczywiście, jeśli chcecie zobaczyć jak gra Jimmy Fallon ze swoimi gośćmi, musicie obejrzeć filmik:
Ciąg dalszy nastąpi
Mam nadzieję, że ta pierwsza szóstka sprawi Wam już przyjemność. Nie chcąc przynudzać, podzieliłam wpis na części, ale już nie mogę doczekać się opisania kolejnych gier i zabaw Jimmiego, już niedługo Password, 5-second Summaries, czy też True Confessions i kilka innych.
Have fun teaching!
Have fun teaching!