Gadżety, które każdy ma. Pomysły na wykorzystanie papieru toaletowego.

Praca nauczyciela jest do D..., ale można się rozwijać

Padło nagle i spontanicznie z mych ust w czasie zlotu anglistów i wtedy już wiedziałam, że temat papieru trzeba będzie pociągnąć dalej... 
Ta edycja Eduweek#4, akcji blogerskiej, w której uczestniczę od samego początku, jest pod hasłem "LEKCJE Z MINIMALNYM LUB ZEROWYM PRZYGOTOWANIEM", dlatego temat przewodni jakim jest papier toaletowy na lekcji języka obcego nadaje się idealnie. Co więcej, chyba, podkreślam chyba, jeszcze nikt tak dokładnie nie opisał pomysłów na lekcje z wykorzystaniem papieru toaletowego na żadnym z blogów. 
Czyżby to był temat tabu? ;)
​ 

---

Gadżet, który każdy ma

Szukamy często na lekcję fajnych gadżetów, które urozmaicą nasze zajęcia i spowodują, że uczniowie skupią się bardziej na treści. Przynosimy gry, gumowe mózgi (to ja!!! - mózg to mój ulubiony szkolny gadżet), mikrofony, klapsy filmowe, maski, a tymczasem jeden z gadżetów mamy zawsze pod ręką, nawet kiedy zapomnimy wszystkich innych. Ten jest zawsze w pobliżu...

Papier toaletowy na 6 sposobów

Co jak co, ale papier toaletowy można wykorzystać na wiele sposobów, do nauki słownictwa, gramatyki, czasowników nieregularnych, konwersacji i przełamywania lodów na pierwszych zajęciach. 
Przedstawiam Wam moje sprawdzone sposoby na użycie papieru toaletowego, które jak zawsze spodobają się uczniom (bo papier to gadżet lekko komediowy): 

1. Toaletowy ice-breaker 
2. Toaletowy ice-breaker wersja alternatywna
3. Papierowa krzyżówka
4. Mumia
5. Burza śnieżna
6. ​Historia z trzech części

 
1. O tym wykorzystaniu papieru toaletowego pisałam w poprzednim wpisie (o tu), dlatego teraz tylko o nim wspomnę. Na pierwszych zajęciach puszczamy papier toaletowy w obieg i prosimy, aby każdy urwał ile chce, jeśli uczniowie znają już tą zabawę, możemy poprosić, aby nie było to mniej niż 3 - nie ma się zmiłuj. Następnie każdy opowiada o sobie tyle rzeczy, ile urwał kawałków papieru. 

2. Tymczasem istnieje jeszcze alternatywa tej zabawy, która jest ciekawa i oprócz przełamywania lodów uczy zadawania pytań lub tą umiejętność ćwiczy. Mianowicie:

• prosimy klasę o to, żeby każdy oderwał sobie minimum dwa kawałki, zaczynając od siebie samych
  
• następnie na tych kawałkach długopisem lub mazakiem (łatwiej) wypisujemy trzy rzeczy, które coś o nas mówią

Moja trójka to: a unicorn, a mascara, a daugther. 
Zadaniem uczniów jest zapytać o te trzy rzeczy (pytania to: Have you got a daughter? What's your daughter's name? How old is your daughter? What's your favourite animal/ creature? Do you believe in unicorns? Why do you like unicorns? Have you ever seen a unicorn? Do you like mascaras? What's your favourite make-up cosmetic? I wiele, wiele innych. Wyobraźnia uczniów jest nieskończona, limituje ją tylko znajomość języka, słownictwa i struktur). 

• uczniowie muszą dowiedzieć się o mnie jak najwięcej
  
• jeśli grupa jest mniej zaawansowana oczywistym wstępem do tej aktywności będzie wprowadzenie pytań ogólnych i szczegółowych
  
• kolejny etap to praca w grupach lub parach, każdy na swoich trzech lub więcej kawałkach wypisuje rzeczy o sobie, a jego partner lub grupa musi dowiedzieć się szczegółów. 

Dobrym follow-upem tego zadania jest opisanie swojego partnera z ławki w krótkim paragrafie, tym bardziej, że wiemy, że pisanie to jedna z najtrudniejszych umiejętności egzaminacyjnych i w klasach, które do różnych egzaminów się przygotowują warto z takiej okazji skorzystać. ​

3. Papierowa krzyżówka to szybka i sprawna powtórka słownictwa z danego rozdziału:

• na kartce brudnopisu, w swoim kalendarzu, gdziekolwiek rysujemy sobie prostą krzyżówkę z około 10 hasłami
• na szybko przygotowujemy z głowy definicje
• następnie uczniowie po kolei zgadują hasła, a następnie zapisują je, literka po literce na papierze toaletowym i układają na podłodze
• jeśli wymyślimy hasło, które stworzy wyraz wertykalny z horyzontalnych haseł, na koniec możemy poprosić, aby każdy ułożył do niego definicję. 

Proste, szybkie, zabawne, podoba się uczniom - przynajmniej zawsze podobało się moim. :)

4. To jest szalone zadanie, potrzeba do niego świeżej rolki papieru a nawet kilku, bo musi być go dużo. Wiadomo każdy dzieciak chce zostać mumią, dlatego w tej zabawie czym więcej wiesz, tym bardziej jesteś "opapierowany". 
Wersji jest kilka, podam Wam jedną a wy modyfikujcie do woli: 

• na tablicy wypisujemy 10 czasowników nieregularnych
• wybieramy ofiarę lub chętnego
• zadaniem ucznia jest powiedzieć wszystkie formy wybranych czasowników, w czasie gdy pozostali go owijają
• owijanie utrudnia percepcję
• kiedy uczeń się pomyli lub nie zna odpowiedzi kończymy owijanie
• wygrywa ten, kto stanie się mumią

Czasowniki możemy zastąpić słowami z czytanki, a uczeń musi opowiadać czytankę na podstawie wybranych słów, może też układać zdania w wybranym przez nas czasie, jest wiele możliwości. 
W mumię grać można też w parach lub małych grupkach, kiedy prowadzimy ją w licznej klasie. 

5. Śnieżycę znacie, nawet być może z mojego wpisu na Facebooku, a nie znam ucznia, któremu by się nie podobała wielka bitwa śnieżna. 

Można śnieżne kulki zrobić z kartek papieru, ale można też z papieru toaletowego, co więcej biały papier toaletowy będzie jeszcze bardziej realistyczny. 
Tak więc:

• na listkach papieru toaletowa wypiszcie co Wam tylko w duszy gra: słówka, zdania do tłumaczenia, czasowniki nie regularne, słówka bez przedimków (lub rodzajników w innych językach) - do uzupełnienia
• następnie zwińcie listki w kulki  
• zacznijcie rzucać w siebie kulkami (Uwaga! Prawdopodobieństwo, że dostanie Wam się największą liczbą kulek jest jak 99% szans)
• po ustalonym wcześniej czasie, 1-2 minutach, wszyscy zabierają się od zbierania kulek śnieżnych i odczytywania ich zawartości. 

GWARANTUJĘ WAM FUN i ZAANGAŻOWANIE!

6. Historia w trzech obrazkach to pomysł zaczerpnięty z książki Creating Stories With Children (Wright, 2003:88), jednak moją wariacją na temat tego pomysłu jest wykorzystywanie do niego papieru toaletowego:

• zamiast wykorzystywać zdjęcia ze starych magazynów, jak to jest sugerowane w oryginale, należy poprosić uczniów o narysowanie trzech obrazków, na trzech listkach papieru, oczywiście mogą to być głowonogi i proste obrazki
• jeśli grupa nie jest zbyt zaawansowana, dobrze jest przejrzeć wspólnie narysowane obrazki i nauczyć (czyli z angielskiego pre-teach) wszystkich potrzebnych słówek lub wyrażeń
• następnie do kapelusza lub koszyczka zbieramy wszystkie obrazki numer jeden
• dajemy je uczniom do wylosowania i prosimy, żeby zaczęli w zeszytach pisać historie
• po około 4-5 minutach mówimy "stop" i prosimy uczniów o odczytanie swoich historii w grupach lub parach, kilkoro osób prosimy o odczytanie swojej historii na głos
• kolejny krok to obrazki numer dwa, teraz je wrzucamy do kapelusza i powtarzamy całą procedurę
• teraz uczniowie muszą dopisać dalszą część historii, ale w poprzedniej części nie mogą nic a nic zmieniać
• po około 4-5 minutach mówimy znowu "stop" i znowu powtarzamy całą procedurę
• teraz czas na zebranie i wylosowanie obrazków numer trzy, to one zakończą historie naszych uczniów i na pewno dodadzą im przysłowiowego "twista".

​

W hołdzie prostoty

Pamiętajcie, często gdy możecie wykorzystujcie nie typowe narzędzia jak papier toaletowy, czy też inne śmieszne rzeczy, które mogą wydawać się niezwiązane z nauczaniem, bo w dobie przebodźcowania nowymi technologiami, takie proste rozwiązania pomagają uczniom się skupić, rozbawiają ich i co najważniejsze pokazują, że nie tylko tablica interaktywna i komórka jest w stanie "zrobić im lekcję." 

Eduweek#4

Jeśli chcecie zobaczyć jakie pozostałe pomysły zaprezentowali Blogerzy - edublogi.pl, koniecznie idźcie na stronę wydarzenia, czeka tam na Was 30 wpisów (30!!! różnych wpisów, każdy prezentujący pomysły na lekcje do wykorzystania już od samego początku roku szkolnego, szczególnie w czasie oczekiwania na książki). 
Do zaczytania  -http://www.edublogi.pl/eduweek/4/! 



Źródełka: 
Wright, A.: 2003, "Three-picutre story" in: Creating Stories With Children, Oxford University Press, p. 88